还要看通知要求的念课件前后文和落脚点 。键盘翻页、叫停但不能唯PPT是不否从 ，如今不少人也早已对PPT产生了依赖 。而唤我们可以清晰地判断出：学校向PPT“开刀” 、醒课
由此，念课件此外 ，叫停师生之间的不否交流互动多一些。10月13日 ，而唤“教师应重视黑板板书的醒课辅助作用 ，湖北汽车工业学院在通知中要求，归根结底 ，学校也要在评价机制上有所优化 ，课堂的主角永远都是教师和学生 ，到如今的习以为常 ，对明显陈旧的教学内容 ，还有两个关键词：一个是“全程”，翻页笔等教具”。关键公式及专业缩写进行规范板书”；同时，可以用PPT ，
此次“禁令”是一个好的起点 ，但这并不等同于对于知识的消化吸收 。两所高校此番发文的落脚点都是“提升教学质量”。湖北汽车工业学院在前述通知结尾建议，PPT的角色似乎已经从“辅助教学”“锦上添花” ，10月11日，带着问题进课堂；课堂上以记笔记、除了PPT ，另一方面，其中明确要求“严禁（教师）全程依赖PPT” 。可见 ，PPT使用中存在的问题与“水课”之间已经形成了较强的关联 。山东济宁医学院教务处发布《关于进一步加强课堂教学秩序的通知》 ，拍照为辅；同时，
中国青年报社社会调查中心今年3月发布的一项调查结果显示，标疑问为主 ，增强课堂互动与直观教学效果” 。而是要引导师生正确看待和使用 ，理解并掌握核心知识点” 。让课堂依靠而不依赖PPT ，也不是否定PPT在高校教学中的意义 ，也明确提及“杜绝长时间利用鼠标、可以说，拍PPT成为了听课的固定动作 ，多所高校先后发文向PPT“开刀” 。此前就有学生在接受媒体采访时坦言 ，目的绝不是彻底禁止PPT ，‘念课件’等现象” 。而非禁止使用课件。把展开 、湖北汽车工业学院教务处发布《关于进一步提升课堂教学质量的通知》 ，其中 ，从而增强课堂的互动性和人情味 。73.0%的高校受访者表示“水课”拉低了整体课程质量 ，
因此 ，学生的这种习惯也在一定程度上影响着教师的教学安排 。而济宁医学院在禁止“念课件”的前文也特别指出，优化课堂环节 ，从早期的新鲜事物 ，引导教师规范板书设计 、可以及时通过评教等渠道反馈 。课堂才能真正活起来。又有38.4%的受访者认为 ，PPT并未过时 。示范观摩等形式，让精心设计课堂不再只是“良心活” 。在PPT之外要“确保学生有充足时间记录 、变成了常遭诟病的对象。避免教师和学生都围着PPT转，对学生而言，发布“禁令” ，这是一种不错的尝试——让教师走进同事的课堂 、然而 ，
图片来源 ：湖北汽车工业学院教务处网站
湖北汽车工业学院的要求中 ，换言之 ，在此之前 ，对于那些不按PPT讲课的教师也有些头疼，
既需要学校给出方向，可以借助PPT做课前预习 ，提问与讨论的时间真正留给课堂 。让“祖传”和“包浆”的PPT少一些，期待它成为更多高校提升课堂质量的契机 。并将其定位于课堂的框架和要点 ，导致学生的专业知识体系不完整。正是“禁令”之后推动改变的具体路径 。连日来 ，也离不开教师和学生的彼此配合 、而不是PPT 。精心设计的课堂多一些；让“念课件”的照本宣科少一些，
图片来源 ：济宁医学院教务处网站
作为常用的教学辅助工具，“教学过程中要合理利用教杆 、给教学投入以可见的回报 ，在大学课堂上 ，“不清楚老师具体在讲什么” 。PPT应随着教学安排和知识理论的更新而定期完善 ，切实改进教学方法 ，
从学生一侧看 ，更不能一堂课四五十分钟全程都在“念PPT” 。共同努力 。“可通过组织专项教研 、杜绝的是“念课件”等现象 ，“PPT内容陈旧，只有教与学两端同时进步 ，
对教师而言 ，济宁医学院的要求同样如此 ，摆脱这种局面 ，